摘要:学好语文的秘诀

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语文,往往是学习和备考中最容易被忽略的一科。


反正都是中国人,都是看得懂的字,老师讲的内容好像跟考试又没有什么关系,哎呀,让我在课上再偷偷多做一道数学题……

 

然而,中高考改革后,语文正发生重大变化:



三门统考课语文、数学、外语,其中外语可以多次参考,取最高分计入高考总分,就高考总分的区分度来讲大大降低;数学在今后的命题中要大幅度降低难度,区分度也会较大下降;只有语文的广度、难度提升,因此语文在高考总分中区分度会最大,最容易拉开学生档次。未来语文的地位就像原来小升初中奥数的决定性作用一样,而比奥数更能一锤定音,所以语文将成为学习重点。


再加上今秋入学的中学生将使用部编义务教育语文教科书,其中古诗文篇目大幅增加。有心的家长还发现,这套全国统一使用的教育部组织编写的新版语文书,不但颜值高了,对孩子的课外阅读要求也高了,初中课本里有名著导读等专栏。语文正在发生大变化,不注意你只会越考越差!要学好语文,就要先纠正几个错误的认识。



有些同学尤其是男同学,认为万物有规律,所以总是把希望寄托于训练,希望题海锻炼出自己逢考必胜的能力。男孩子往往喜欢通过大量训练熟能生巧之后,做题势如破竹的感觉。他们喜欢《中考作文秘笈》《破译阅读密码》这样的教辅名称,深深觉得这才是“干货”。却觉得老师说破了嘴推荐的《目送》《觅渡》《山居笔记》《上下五千年》真心浪费时间。


但是语文绝对不是技术!学不好语文也不是没有掌握什么神秘的“语文技巧”。我不否认,语文的考查形式是试卷,应试是有一定技巧的。但是如果抱着“语文是个技术活”的心态,盲目勤学苦练,题海战术。我想除非能准确无误的押对中考题,这个方法绝对不能从根本上提高语文成绩。


提高语文成绩绝对绕不开提高语文素养。如果没有语文素养,一切答题技巧都是无用,流于表面,只能撞大运。所谓“巧妇难为无米之炊”就是这样。


所以一定要明确语文素养是打底的“九阳神功”,打好底子,不急功近利,不盲目进行大量练习,才能最终让自己的成绩“乾坤大挪移”,一飞冲天



文学一类,却要的是形象生动,有时候常常是距离产生美,把万事弄的模模糊糊,老是有话不直说,一个现象,描写来体悟去,最后能让人沉默思考才叫本事。


有些用理科思维学语文的孩子总是问:“你就告诉我这道题怎么答吧,你费时间让我们体会个什么劲!”这就是舍本逐末了。记得《激情燃烧的岁月》里,石光荣指责楚琴中秋节看月亮:“看什么月亮看月亮,又不能吃,还不如看烧饼。”我们都笑他不解风情。


那在语文面前的你,是不是也一直不解语文这位“美人”的风情呢?总是猴急找答案求结果,渴盼获得美人芳心,却不肯静下心来陪美人“谈天谈雪谈月亮”,一定是感受不到语文深层的魅力的,分数也不可能上得去。


平时做题应该多注意梳理答案是怎么来的,作文立意是怎么想到的。而不是背诵固定答案套路,记忆都有什么样的作文立意。很多孩子上课时,老师还在讲解怎么分析、理解、体会从而得出答案的过程中,就玩命抄答案,抄完长舒一口气,全然不听老师讲了什么,还自以为万事大吉!真是为这样的孩子着急啊!


这样的孩子也往往认为语文毫无逻辑,答案生掰硬套,没有说服力。实际上,正是他自己一心只关注结果,机械地学习,才冤枉了“语文君”!



很多家长费解,“为啥我的孩子读了很多作品,怎么就写不好作文,答不好阅读,语文上不去呢?”原因就在于,学生用理性思维去阅读,虽然读完了,把文章信息化,接收到了“某人写了某某”“某人语言辞藻华丽或者朴实”“某某写文章表达了他的某某情感”等信息而已。


他不会把文字句段当作一个载体,当作一个盛满作者人生体悟和情感大餐的容器。只是看到,这盘是“土豆烧牛肉”,那碗是“芥蓝炒黄豆”,停留在仅仅走脑的认知之上,却不会真的吃下这菜肴,用自己的感官去品味,带入自己,走心体会。如果永远不吃菜,怎么看,你都不知道个中滋味,也从中获取不到营养进行自我成长,更别提自己做出道好菜了。


“走脑不走心”的孩子真是吃亏,也许他能流利的背诵一些名人名言,好的语段;记得住哪个名人在哪篇文章写出了什么样的情感……他都认识,都记得,就是一个也不会用,一个也没有帮助他语文能力成长。因为他不懂得带入自己去体会。他不懂为什么要为女词人李清照的命运真心唏嘘,不明白为什么会有人为史铁生对母亲愧疚和思念而窝心,不懂为什么要心疼鲁迅笔下那喋喋不休的祥林嫂……孩子还都往往是当笑话看了,更不要说看谁的文章看哭了。


对于这些理性思维的孩子,不带入自我去读文章,文章中的事情永远和自己距离好远,仅仅是一个故事,仅仅是见识或者谈资。这样是学不好语文的。用心体会,和文章试图找到共鸣,心有戚戚焉,你就真的理解了。这是语文提高的第一步。



高考题型总是不断下放到中考,这样的趋势真是让所有老师家长着急上火。很多高中情感能力的问题也是逐渐渗透。本来孩子就还没懂事儿,这可怎么是好?


其实,情商不是教出来的,而是给一个合适的环境,孩子自己发展成长出来的。所以这方面,家长朋友们要多多思考。


俗话说“穷人的孩子立事早”。这里的穷,其实指向的是孩子的经历。所以导致现在孩子情商低的一个原因是:经历少。大多数家长,这也不让孩子做,那也不让孩子做。举个例子,很多家长坚决回避让孩子学做饭。我们说煤气,炉灶,菜刀什么的确实对于初二的孩子来说有一定危险性,但是我们可以规避危险,让孩子参与到这件事当中来就可以了。


这些事情的积累,不仅能直接为孩子积累写作素材,更能帮助他情智的成长,利于他懂得了解他人,体察他人的感受,也就更能在语文学习中自然而然的理解到位很多问题了。自然也可以多为孩子挑选这样的平台,一些同龄人的冬令营,亲子夏令营之类都是值得尝试的。



现在的家长恨不得长出三头六臂,天天后勤上361°无死角周到服务。报班上积极不差钱,跟老师打好关系天天笑。一会儿督促阅读学习,一会儿监视上网痕迹,一会儿警惕交往过密,一会儿淘来多少别人的复习资料送到孩子跟前当秘笈。


这样真的好么?家长一切包办,其实是剥夺了孩子各种体验的权利,你过度负责,孩子又如何养成自己为自己负责的习惯?这样的孩子就算被你监管着最终考入了名大学(出现奇迹),也必然是突然获得自由的迷茫者,不会为自己负责的放纵者,不懂得照顾自己的残疾人!不要用你的好,来剥夺他成长的权利。



家长为孩子包办,操心,本质上是对于孩子的不信任。孩子们其实都感知得到。他能够被你信任,是从你信任他、引导他之中得来的。


建议家长主动和孩子交心。有时候可以向孩子请教。你工作上的难题,如果内容合适,完全可以跟孩子简单说说,孩子会更加懂得你的不容易,也可能会一番妙语给你莫大的提示。你如果不善于电脑操作等问题,也可以向孩子求助。你选衣服不知道那件好看,也可以征求他的意见。让他感受到你的心,你的喜怒哀乐与他主动分享,尊重他是个个体,让他有一分你给予的成就感。这样,孩子会积极成长,因为他懂得责任是相互的。懂得他对于父母,对于自己,都有相应的一份责任。


所以说,孩子和家长是一个整体,整体内部讲究一个平衡。你过度强势,过度琐碎的入侵孩子的生活,孩子便会懦弱没有主见。只有我们家长能够弱下来,软下来,给孩子空间和机会,相信他,才能让孩子的情智逐步成长。


家长与学生不要太紧张,保持一个良好的心态,帮助孩子认识语文、重视语文、学好语文。


语文是什么?语文是炫目的先秦繁星,是皎洁的汉宫秋月;是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴瑟;是“推”“敲”不定的月下门,是但求一字的数茎须;是庄子的逍遥云游,是孔子的颠沛流离;是魏王的老骥之志,是诸葛的锦囊妙计;是君子好逑的《诗经》,是魂兮归来的《楚辞》;是执过羊鞭的《兵法》,是受过宫刑的《史记》;是李太白的杯中酒,是曹雪芹的梦中泪;是千古绝唱的诗词曲赋,是功垂青史的《四库全书》……


您的孩子当下未必全然明白这里的每一个句子,但他(她)一定能够感受到,语文博大精深,绝非一日之功。语文不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具,而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。


语文对人的影响,也是潜移默化的从某种意义上来说,学语文就是学做人。


第二次世界大战之后,一位德国纳粹集中营里的幸存者移居美国,痛定思痛,他给美国的中小学老师写了这样一封公开信:


亲爱的老师们,我是集中营里的一位幸存者。我的眼睛目睹过你们不曾看到过的事情,比如:训练有素的工程师建造的毒气室;受过教育的职业医生毒死的儿童;经过培训的女护士杀害的婴儿;学院和大学的毕业生,枪决和烧死的妇女和娃娃……所以,我对教育信不过!我的请求如下:帮助你们的学生学习做人!千万不要用你们的心血造就一帮受过教育的妖怪,训练有素、学有专长的神经失常者,富有学识的艾希曼……


“我对教育信不过!”这是多么沉痛的事实,多么响亮的警钟!如果我们悉心培养的孩子不能做一个端正的人,那么拥有再多的知识又有何用?如果不拥有健全的人格、美好的心灵、良好的素质,那么,他的能力再高,也终将会是这个文明社会的不和谐音符。


您也许会说,从长计议,大道理我们都懂,可我们还是没办法,还是在乎孩子的考试,还是需要孩子的分数,因为,这是他(她)未来在升学竞争中胜出的唯一筹码。


且不说随着招生考试制度改革的推进,分数还是不是唯一筹码,但的确,虽然考试不会告诉我们,您的孩子是多么善良,能在别人需要帮助的时候了无功利地说出这句话:“你有困难吗?我来帮助你!”也不会告诉我们,您的孩子是多么正直,国法、校规、班级纪律,每一样都能遵守,从不违背。还不会告诉我们,您的孩子是多么文明,自行车不乱停乱放,就餐时从不拥挤插队,见到师长都能礼貌问好……但考试在公平公正选拔人才的过程中,的确有其无可撼动的地位。


估量一个学生的学习成绩,分数是一个简单的标尺;比较一群学生的学习成绩,很容易的方法是排列名次。作为家长,您一定十分在意您的孩子考试的分数,一定十分在意您的孩子班上的名次……


但我想提醒您的是,除了这些冷冰冰的数字,还应当看看别的:看看您的孩子学习目标是否已经明确,看看您的孩子学习兴趣是否日益浓厚,看看您的孩子学习意志是否坚韧刚强,看看您的孩子学习基础是否牢固扎实,看看您的孩子学习方法是否正确有效……而且您应当明白,任何考试,哪怕是中考、高考,对于您的孩子来说,都是只一次总结,但不是终结。


现在我们来说说如何让您的孩子取得语文学习的好成绩,包括好分数。


首先,要激发您孩子语文学习的兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”有时间,和您的孩子一起练练字;和您的孩子一起读读课文;和您的孩子一起翻翻报纸杂志;和您的孩子一起逛逛书店;和您的孩子一起整理整理自己的书房;和您的孩子收听收听《为您读诗》之类;和您的孩子一起看看《朗读者》等节目;给您的孩子写写信……总之,让语文走进你家的大门,让诗意充盈你家的生活。


其次,要养成您孩子语文学习的习惯。叶圣陶先生特别强调习惯的重要性,他说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”语文学习方面,您的孩子应当养成的习惯是:学习课文之前,自主预习,解决生难字词,提出问题思考问题的习惯;课堂学习过程中,善于思考、善于倾听、勇于发言、勤于笔记的习惯;作业批改、测验考试后,错题整理的习惯;平时阅读,好词好句、好章好节、好的写法,积累运用的习惯;不忘习作,记录自己的生活、生活的感悟和体验的习惯……因此,您孩子的默写本、练习本、摘抄本、纠错本、习作本,都是检验您孩子学习习惯的重要途径,请予关注。


我们一起来帮助孩子做好这两条。这两条做好了,我完全可以负责任地告诉您,分数会有的。


一本传记是这样描述大发明家爱迪生和他母亲在家中的情形的:春天,娘儿俩坐在屋前,边晒太阳边上课;夏天,他们一边纳凉一边讲罗马帝国的兴衰英国的演变;秋天,母亲又让他念上了《鲁滨逊漂流记》《悲惨世界》;到了雪花飞舞的冬天,母子俩就呆在屋里,烤着火,在化学和物理学上用心思……

这样的情形,是否同样出现在您的家里?


父母的一举一动在孩子的心灵都会有投射,甚至打上深深的烙印,而其他角色对他人的影响则远不如此。从母亲把孩子抱在怀里哺乳开始,孩子得到情感归属;而从父亲让孩子骑在肩头玩耍开始,孩子得到精神引领。因此,请您多花时间陪伴您的孩子,陪伴是送给孩子最好的礼物。


从您孩子语文学习的角度来说,最好的陪伴,就是共读。


作家余秋雨说,阅读的最大理由是想摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸,那么今后要摆脱平庸就十分困难。只有书籍,能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你,能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你,能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。余秋雨的观点其实并不新鲜,有个叫黄山谷的古人老早就说过:“人胸中久不用古今浇灌,则尘俗生其间,照镜觉面目可憎,对人亦语言无味。”


因此,请您从和您孩子共读开始,帮助您的孩子,尽早把阅读当作一件人生大事,制订一生的读书计划吧!让您的孩子把阅读的范围延伸到他(她)的课本之外,学会“连滚带爬”地读书(北大教授温儒敏语)。


当然,我这里说的共读并不一定是您和您的孩子都读一本书、一篇文章,才叫共读。您的孩子在家里读书的时候,您在您孩子身边读自己的书,这也是共读。家里面读书的氛围一旦形成,您的孩子耳濡目染,便不会觉得读书是一件痛苦的事情、枯燥的事情,而会觉得读书是一件快乐的事情、神圣的事情。

最后,请允许我通过您把我们振华中学著名校友、百岁老人杨绛的话转述给您的孩子听:


一位同学十分崇拜杨绛。高中快毕业的时候,他给杨绛写了一封长信,表达了自己对他的仰慕之情以及自己的一些人生困惑。杨绛回信了,淡黄色的竖排红格信纸,毛笔字。除了寒暄和一些鼓励晚辈的句子外,杨绛的信里其实只写了一句话,诚恳而不客气:


“你的问题主要在于读书不多而想得太多。”


希望您让您的孩子以此为警醒,多多读书。


声明 本文部分素材来源于:东学堂语文、语文有点意思。初中生学习编辑整理,转载请注明出处。





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