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初中生学习
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我曾研究分析过一个初二的期中考成绩,发现重点班,有一些学生的成绩冒了上去,表现突出。在接下来和班主任的交谈中,对于这些同学有了进一步的了解,也更加强了我的认识,即初一的坚持积累和目前良好的状态。


但是也要看到,与此相反的,还有一些同学成绩平平,状态一般,在本应该有明显提升的初二是这样的处境,着实让人着急。但是“真的猛士,敢于直面惨淡的人生”,想办法解决问题才是关键所在。为此,我提出以下做法,供参考。



经过初一一年的摸索,在失败多次后,每个学生应该找到适合自己的学习节奏,并以此来提高学习效率。比如很典型的,在一,很多同学顾此失彼,安排不好学习内容,学习陷入慌乱中,学的是数学心里想的是物理,结果两科都没有学好。

初中生学习(czsxuexige)

二了,加之科目的增加,对于学习节奏要有驾驭能力,让对时间的利用大到最大化。在此特别提醒几个关键点:晚上学习不易安排过难科目,不建议熬夜;早读不应局限于语文英语;日常性的学习任务必须要坚持;时间安排要及时调整,不可机械。



所谓能力,指的是能够用来解决新问题的素养,包括理解、探究、概括、推断等,是中考必备的,也是区分学生水平高下的关键。如此重要的能力必须在二要全面拥有,这也可以看成是学习水平提档升级的表现。此外,二课程的难度也有了很大的提升,如果学生的学习能力出现短板,必然令成绩严重下滑。

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在所有能力中,思考分析能力最为重要,它对学生能否在三实现更大进步起着决定性作用。拥有独立自主的思考分析能力,也就意味着学生是在实实在在的提高能力,深化对知识点的认识,于整合中把学习水平大幅提高。


培养能力,不是个很虚的问题,对此,建议同学们看看最新的考试说明,就会发现那里面有不同的难度要求,以及考查的是学生的那种能力。二研究它,体现的是未雨绸缪的精神,正当时;如果到了三再做,只能是为时已晚。



如果你是有志于考取重点高中的学生,在二你需要好好研究些有难度的题目。它的意义在于,能很好的提升你综合解决问题的能力;对于文科,主要是对政史大题的研究分析;对于理科,主要是对数理化大题要进行持续的研究。

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如果,你花一个小时去做一道数学大题,而最终没有做出来。你认为这样的做题是有意义的吗?我认为是有的,当然前提是这道题不至于太难太难,而是基本属于你的能力范围内的。因为这样一个看似无果而终的学习过程,其中包含着你大量的思考分析,这本身就是有效的能力提升。适当的练习一些这样的题目,对于提升能力非常有意义,当然能得出结果更好,得不出也不要气馁,因为它照样有收获。

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因为它是你思维的一次历练,是你综合运用所学知识的过程。至少,这样的训练要比学生在借助参考答案下完成的练习有意义的多。



学生在一的收获,除了能力水平的提高还有发现自己的弱科。因为经过一一年形成的弱科才是真正的弱科,它“弱”的很明确,也“弱”的很顽固。但是,在二,这块硬骨头无必要啃下。


在突破弱科上,其实大多数学生都是失败的,究其原因,包括这些:坚持不下去,轻易选择放弃;方法不对,劳而无功;策略不当,没有做到分不走的方法。

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那么,二的弱科突破,就要在避免以上问题中做到:一定要坚持,满怀热情的坚持,用一年,而非一个月去获取期待的进步;方法要对,文理有别,针对性最重要;各个击破,把大目标瓦解成几个小目标,减轻压力,更有信心实现目标。


突破弱科,必在,只能在二,以这样的危机感要求自己,全面拿下,三才会乘势进步。


莫忘木桶效应,短板学科的危害实在太大。



二,需要一种精神,一种状态,这和学习本身一样重要。在二,学生面对的困难不比一少,比如一些科目难度过大,成绩持续下降,弱科突破难见成效等。这时候每个学生都面临着很大的挑战:是坚持还是放弃,是怀疑自我还是满怀信心继续奋斗。这些困扰如果不解决,势必就会成为学习的阻力,有时候这些阻力会被严重放大,导致更严重的问题。

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作为带过初中生的家教老师,我始终认为在中,决定学生在中学习水平的是他的状态;另外我也一直坚持一点,那就是一个学生成绩好不好,决定因素不在学习本身,而是和学习有关的其他方面。试想,如果一个二学生非常自信,每天都过得充实,对学习充满了热情,那他的成绩一定是非常出色的。


二,请做最好的自己:内心强大,自律自信,不断去挑战自我。

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