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高考取消一二三本? 对初中生影响最大! 5个意想不到新问题, 家长越早知道越好-成长学习平台

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考改革政策的推行,关系到每一个初中生的前途,甚至是一生,家长和学生们要高度重视。


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随着各省高考改革新政的公布与实施,高考在录取批次和录取办法方面也有显著变化。

河北省在文件中明确指出:逐步合并本科一批、本科二批录取批次,自2020年起,普通高等学校招生录取分为本科、高职(专科)两个批次。增加本科批次考生填报志愿数量和征集志愿次数,


合并本科录取批次,福建省也有新规定:从2020年起,福建省普通高校招生普通类本科一批、本科二批合并为本科批,艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线按普通文史理工类本科批次录取控制分数线的75%划定。从2020年起,高职院校分类招生与普通高校招生相对分开,实行“文化素质+职业技能”评价方式,不再单独组织高等职业教育入学考试。


其实在2019高考前,就有在今年临时决定合并批次录取的地区:


北京市将本科一批、二批合并为本科普通批。甘肃、宁夏、吉林、陕西等地对二三本进行了合并。


目前,还保留三本的仅剩下青海、湖南。


2020年黑龙江将合并二三本,河北、福建合并本科批;2021年,江苏、湖北、湖南、重庆等新高考改革省份将一二本合并。

大家最关心的南省在2017年取消了三本,合并本科二批与本科三批录取。原来的三本院校并入二本统一招生,这使得考生和考生家长博弈空间更大,填报志愿也会更难。一旦填报失误,将高分低就,落“嫁”专科或“落榜”,后悔终生。在此基础上,虽然并未传来河南一本二本合并的消息,河南学生也需注意:未来,本科录取批次合并是大势所趋,普通高等学校招生录取将只保留本科、高职(专科)两个批次。


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那么,录取批次合并,对于初中生将带来哪些影响?本文梳理了相关业内人士的分析观点,供广大初中生和家长们参考。

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河南省自2017年取消了三本,合并本科二批与本科三批录取后,很多人认为,这意味着原来的三本院校升成了二本。但现实并不是这样的,我们通常所说的二本、三本实际上是指录取的批次,即先后顺序,从现在的情况来看,一般而言,二本通常是指省内外公办一般普通高校,三本通常指省内外独立学院(公办民助)或民办本科高校。


二三本合并,并不是简单的将三本院校并入二本批次,本一批不变,而是部分原二本院校可能提到一本,部分原本二院校与三本合并为本二批。


合并录取,并不会改变学校的性质在短时间内也不可能影响学校的办学水平。因此,合并并不代表三本院校集体升二本。


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很多河南家长看到二本三本合并录取,就觉得合并后二本提档分数线降低,上二本岂不是更容易了!学习哥查阅了这两年进行合并批次录取改革的省份,发现由于试题难易程度、招生计划投放等因素影响,进行新合并录取政策的几个省份,并未出现预期的二本提档线普遍下降的状况,有的省更是不降反升。
以2019年高考分数线为例,内蒙古的文科二本线,比2018年整整高了37分!
一些学校表示,在实际操作中,由于合并批次招生扩大了生源规模,一些受欢迎的学校、专业的录取分数线甚至可能会上升。


实际上,对考生和家长来说,二三本合并后,他们需要选择的范围更大了。同时,为了相对准确地判断一所学校的质量,他们需要查阅的信息更多了。


“有的学校在某些地区是二本招生,在另外一些地区是三本招生,这让人很难抉择。”家长反映,有时,他们干脆用“简单粗暴”的标准去判断一所学校是不是从三本升上二本——学费1.2万元左右的就是原来的三本,而学费在5000元左右的就是普通二本。

批次合并改革不仅对考生和家长辨识信息的能力提出了挑战,要求他们炼就“火眼金睛”,同时还对考试院的投档工作提出了更高的要求。


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变革往往不是一帆风顺的,新高考改革依然“任重而道远”。


新高考“3+3”模式,从上海、浙江开始试点,之后推广到山东、海南、北京、天津四个省市。但是,这种模式在实行过程中,有一个严重的Bug,那就是因为赋分制度不合理导致的“弃物理”现象,而且这种现象,无法弥补,并且越来越严重。


于是新高考改革的“修复补丁”,“3+1+2”模式出现了,物理、历史成了必选科目,而且这两科不实行等级赋分,这是一种深受专家喜爱的模式,既符合新高考改革的方向,又拯救了物理,保障了选择物理的人数,于是江苏、河北等8省宣布实行。尤其对于目前广大河南的初中生来说,明天极大可能会赶上目前正在实施的3+1+2改革方案。

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但是,“3+1+2”模式并非没有问题,而是因为刚开始实行,很多问题没有暴露出来,尽管如此,现在已经暴露出来几个明显问题:

1.学生不会选


“分数决定一切”在我国根深蒂固,学生、学校的一贯思维就是考高分,至于兴趣爱好、职业规划等统统都要等到考上大学以后再说。而且学生也习惯了被学校规划、被学校管理,因此,学生普遍不知道也不关注自己的个性、兴趣培养以及人生规划。现在放开了,她还真是不知道该怎么选!甚至有学生希望学校能直接给出选考意见。

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在学校方面,新高考改革带来的一系列变化,如选课、综合素质评价、平行志愿或专业组志愿的填报,以及招生比重越来越大的自主招生、综合素质评价录取等,都需要学校推进生涯规划教育,并在师资、课程、实践等方面予以保证,而这些,很多学校,尤其是中西部不发达地区的高中显然没有做好准备。

除此之外,“3+1+2”模式本身、赋分制度等也频频遭受质疑。

2.“3+1+2”模式下对两类学生最不利


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3.化学陷入尴尬迷局,考不考化学,让家长和考生倍感纠结
在南京、无锡、泰州等地的多所知名中学,“物理+化学+生物/地理”的组合达到了首选科目为物理的学生总人数的五成以上。


南京外国语学校副校长朱征也是位化学老师,他表示,这几年南外高中的八个平行班级都能保证有近6个班的学生学化学,因为他们的志愿是真正从兴趣出发的,且不少同学准备出国。国外本科院校很多专业对化学学科基础的要求很高。


有媒体记者多方了解到,“弃考”化学的现象在一些生源中下的高中确实存在。南通一所普通高中的负责人坦言,为了保证升学率,学校明确不开设化学班,目前理科的平行班都是物生组合。


泰州高二学生小黄表示,在他们班级,选定物理学科的学生中,选择地理和化学的比例在10:1左右,化学是有点尴尬。


“3+1+2”模式把物理和历史列为必选,二选一,以原始分计入总分,这很大程度改进了过去模式下,学生“弃物理”和“弃历史”现象。但随着物理地位大大提升,化学却面临了某种尴尬。


“全省几乎所有的普通高中为了保证升学率干脆不开设化学学科,有的四星级高中为了保证本科率在学生选科时刻意诱导学生避开化学”类似这样的谣言在网络论坛上传遍了。


有老师解释说,对于考生和家长而言,性价比永远是他们的选科策略。如今物理已经成了理工科专业的必选项,那么再多选一门化学,无疑是给自己选择了“hard”模式。


在学生们看来,选物化组合的,无疑是理科学霸,“在一大堆尖子生当中,分数级差更大,很容易成为炮灰。”在趋易避难的选科策略下,化学的尴尬处境显而易见。


4.多种选课组合,老师不够用、教室不够用,选课制无奈变成“套餐制”

无论是“6选3”模式还是“3+1+2”模式,对于师资力量雄厚的高中,还能在教师资源和硬件上满足学生选课需求,但这样的高中毕竟是少数,对大多数的普通高中来说,教师、场地都是问题。

《中学生职业规划教程》编委会副主任、新高考专家田志友就直言:走班制不适合基层中学和中学生。
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教师不够用

为保障35种选课模式(浙江为“7选3”,多了一门技术课),重点高中杭州二中为高中每年级平均配备了约60名教师。但在多数普通中学,学校哪有那么多教师?有的乡镇和农村高中,一个年级也就200多名学生,能用多少教师?


另一个问题是教师结构的不平衡。地理、历史选的多,就需要补足大量的教师;物理、化学选的少,有的教师无课可上。同时,每一届学生选课不同,可能会出现有些科目的选课人数突然大增、另一些则突然大减,学校显然也无法动态应对这些变化。


教室不够用


选课走班带来的另一个难题是教室不足。很多学校就算把办公室、图书馆等所有能用的空间都算上也无法满足需求。杭州二中原校长叶翠微介绍,实行新高考之后,学校的场地设施需要整体增加20%-30%。


南开大学周恩来政府管理学院副教授刘清华测算,不论各高中每年实际选考某科目的学生规模大小,上海与浙江两地的高中,都需要行政班数量1.5倍的教室,以及6至7个科目教师的工作量增加一倍,才能保证教学安排。


正所谓“上有政策下有对策”,这种情况下,学校普遍的对应之策是,根据学校的师资、场地推出5-6个组合,再由学生进行选择。还有学校采取折中的办法,先按选课人数最多的两个科目设置班级,剩下一个科目实行走班制。


选课制变为了“套餐制”,选课改革价值大打折扣。

5.赋分制度下也隐藏一些坑


就在刚刚过去的期中、联考,实施新高考省份的成绩出来了,用事实说话,告诉你为什么选课不慎学霸也会成炮灰,赋分制度下隐藏一些坑


联考成绩暴露的选课赋分的三大坑

这次联考是江苏省内15所学校一起考试,优秀学校、一般学校都有,类似于一个小高考,平台较大,人数较多,具备很大的参考价值。

成绩出来后,有老师发现选生物的学生几乎全军覆没,“学霸集中营”物理学科优势也不明显,甚至班里平时物理考得很不错的学霸生赋分后成了炮灰。难度较大的化学也基本全军覆没,看下表——

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这还是一个成绩比较好的班级情况,其他所有班级我大体差不多。以前没有实行赋分制度的时候,比较原始成绩这所学校还是不错的,为什么赋分之后差距拉大了呢?

(1)第一个坑:学霸越集中,成炮灰概率越大

该校学生选择物理学科的是最多的,选择理化生组合也是最多的。这里面集中了该校大部分学霸级人物,扎堆学物理,学理化生,这往往就会带来很大问题。

理化生是传统理综组合,高智商的都在里面,大家差距其实都不大,你考100分,我也能考99分,这是就原始分来说的。但是正是由于大家分差太小,一旦实行赋分,分出个三六九等,那么问题就来了,我们再看看高考选考科目等级赋分规则图:

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如图所示,假设考生一共100人选择物理,只有1个人考了100分,那么这个学生很幸运赋分也是满分100分,不吃亏。再假设第二名原始分考了99分,第三名考了98分,那么如果按照等级赋分对应上表的第二档即2%-3%阵营,很遗憾最后赋成了97分。也就是说,原始分第二名和第一名同学相差1分,赋分后相差3分了,吃亏了。

大家都是学霸,赋分后有的同学差距就拉大了,更有甚者如果原始成绩考了95分的同学,赋分后可能成为85分,差距更大,由此可见,同样是学霸,只有顶级学霸才不吃亏,但是后面的学霸就成了炮灰,学霸扎堆坏处就在这里。

(2)第二个坑:试题越简单,学霸区里炮灰越多

学霸都以攻坚克难著称,但是一旦考试命题,包括高考命题偏于简单,那么大家差距就会更小,甚至出现在某个分数段集中很多人现象。

如果按照上面规则赋分,还是要排出顺序的,比如考100分的还是1人,考99分的有很多人,这样就会造成考98分的同学进入第四档或者更低档,赋分会更低甚至到了80几分,原始分和满分相差2分,赋分后相差20分,这个坑大不大?

(3)第三个坑:试题难度越大,差距越大,名校越占优

这次化学学科试题难度很大,对于那些整体优势很大的名校来说,试题难度越大对他们越有利,而对于一般偏中下的学校来说就惨了。

学校如果自己和自己比较,理化生的学生是比其它同学厉害的,但是拉出去和人家高水平学霸比较优势就小了,尤其是遇到难题,咱这些学霸有的就不是学霸了,沦为学霸中的末端。

所以,这次化学几乎全军覆没,很少考A的,连B都不多,说明了平台很大的情况下,中下游的学校肯定要吃大亏。

上面这些其实充分暴露了选课走班整体策略上考虑欠周到,扎堆选理化生,学校、学生之间的竞争就如一场战争,田忌赛马,要想取胜必须拿出自己最好的策略,这个策略不能只考虑你自己,还对考虑对方实力。

在整体学生不占绝对优势的情况下,优化学生的选课组合,给每个学生真正定好位置,找到最优组合点,无论对学校还是对学生都是很重要的。

高考改革之路将如何走,对初中生群体的影响最大,初中生学习公众号将持续关注,并将在第一时间发布相关消息。得信息者得高考,让我们一起为孩子们保驾护航。

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