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刚刚!教育部划定中考命题方向,成为中考未来10年风向标!-成长学习平台

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刚刚,教育部在山西长治召开新闻发布会。对外公布三大重磅文件:《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(简称《考试命题意见》)、《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》、《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》。


《考试命题意见》可以说是对中考命题的“最新定调”,对于2020年中考命题尤其今后10年中考命题具有非常明确和重要的指导意义!对于初中生学习和老师指导也有重要的方向性指引作用。


今天,学习哥就为大家深入解读《考试命题意见》,希望初中孩子学习和老师教育教学有所帮助。


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命题要落实立德树人根本任务。

 

1、首先要牢固树立“四个意识”,四个意识包含的内容是习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话强调,全党同志要增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,切实做到对党忠诚、为党分忧、为党担责、为党尽责。


以河南的中考题为例:四个意识在历年的中考题中都有很明确的体现


如2019年河南中考道德与法治第13题:

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2、其次在命题上要做到“四个自信”,四个自信包含的内容是由习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出,是对党的十八大提出的中国特色社会主义“三个自信”的创造性拓展和完善。即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。


以河南的中考题为例:四个自信在历年的中考题中都有很明确的体现


如2019年河南中考化学第2题:

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如2019年河南中考语文第5题:

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如2019年河南中考历史第1题:

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如2018年河南中考数学第6题: 

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3、坚决做到“两个维护”,即坚决维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位、坚决维护党中央权威和集中统一领导。


以河南的中考题为例:坚决做到两个维护在历年的中考题中都有很明确的体现


如2019年河南中考道德与法治第9题:


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4、最后,中考命题材料也将更加侧重从优秀文学作品和历史、现实积淀中,精心选粹饱含人文精神与时代气息的素材,引导学生热爱祖国的语言文字和博大精深的文明,感受认同社会主义核心价值观深厚的内涵。


独特的历史和文化是立德树人的底气和底蕴,今后的中考将更加重视对传统文化的考查。历史典故、各类遗产,孩子们不能临时抱佛脚地去背,应在日常学习生活中有意识地去亲近、熟悉。把传统文化学习作为语文等科目的重要组成部分。


中考命题将不拘泥于“固定”的教材,而是从历史到现实,从国际到国内,从社会到个人,从理想到实践,环环相扣,融会贯通,聚焦时代使命。


以河南的中考题为例:


如2019年河南中考道德与法治第11题,以弘扬中国优秀的传统文化为背景:

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如2019年河南中考道德与法治第13题,一热爱祖国为主题,培养爱国主义情怀:

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如:2019年河南中考道德与法治第1题,以教育家陶行知先生的名言为题干,以《周易》、朱熹、杨万里、陶渊明的名言、诗句为题肢,在考查学生的心理品质的同时,将中华优秀传统文化中的精华呈现在考生面前,让考生再次接受优秀传统文化的熏陶,感受中华传统文化的博大精深,进一步增强文化自信,一道简单的最佳选择题同时具备了素养考查和文化育人,可谓匠心之作;


如:2019年河南中考道德与法治第11题,取材于学习生活中常见的有关美育课程开设存在的问题;第13题第(2)(3)问,对中华优秀传统文化中书法知识进行直接考查,这样的题目设计来自学生亲身体验,亲切自然,有话可说,让学生真切感受到中华优秀传统文化对我们的滋养无处不在。


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取消初中学业水平考试大纲,依据课程标准科学命题。


解读:就是严格按照课标来命题,对考生影响不大,考生只要跟着老师正常进行复习就可以了。2016年,教育部启动了新一轮中考改革,推行初中学业水平考试,实行毕业考试和升学考试“两考合一”,就是为了减少初中学生多次考试的压力,把毕业考试和升学考试进行了整合,实行“两考合一”。初中生学业水平考试要兼顾毕业和升学两个功能,是中考改革的重点。


也就是说:初中学业水平考试,其实就是大家所说的中考。


取消考试大纲,所释放出来的信号就是要求学校在教学中要更加注重培养学生的核心素养、综合素质的培育。废止“考纲”可以一定程度上避免应试教育。此外,课程标准是考试命题的唯一依据,中考命题将因此松绑,以后将变得更自由、更灵活。


这样很多人会问,河南省面临考纲取消,明年的中考试题会否马上变脸呢?题趋势、命题规律会有什么变化,试题的难度会增加还是减小呢?题型设置会不会发生大的变化呢?


学习哥可以有把握地告诉大家:即便取消了中考说明,各学科的中考试题不可能马上变脸。有三大理由可以证明:


  • 第一、取消了《中考说明》,但还有各学科《义务教育课程标准》的定海神针作保障。
自从各学科《义务教育课程标准》颁布以来,它一直都是各学科教学的定海神针。取消了《中考说明》,其实只是取消了《课程标准》指导教学评价的一个中间环节,从此它就成为了各地市中考命题直接的文件依据。有此定海神针作保障,中考命题不可能大起底大变样。
  • 第二、这是为长期以来中考命题思维的强大惯性所决定的。
几十年的中考命题改革的逐步推进,形成了一种强大的惯性与定势,如同一辆在高速公路上高速奔跑的汽车,要想一下子紧急刹车或实现迅速的大角度转弯是不可能的,它必须要有一个逐渐减速与缓冲的过程。

由于惯性的作用,在取消统一的《中考说明》后的一段时间内,各地的中考试卷命题还会继续原来的命题思路走下去,这是肯定的。当然,在今后的中考改革途路中,由于各地对《课程标准》解读的多元化,出现一些命题的差异性,包括试卷格局的差异性、分值的差异性等等,这都是可能的,也是必然的。但这需要一个由时间作保障的循序渐进的过程,不可能马上出现很大的断裂式变化。
  • 第三、这也是为维持教学秩序稳定的大局所决定的。
试想一下,假如取消统一的《中考说明》之后,马上出现中考试题的断裂式变化,会是什么结果?必定是“天下大乱”。社会需要维稳,教育也需要维稳。所以说取消了统一的《中考说明》,中考试题不可能马上变脸,我们要相信中考命题组织者的智慧与大局观。

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1.试题命制既要注重考查基础知识、基本技能,还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。在近些年的河南中招命制过程中也有相应的体现。如:


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2.结合不同学科特点,合理设置试题结构,减少机械记忆试题和客观性试题比例,提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命题。


如今年河南取消英语选择题,增加语篇填空,也是为了减少单纯记忆、机械训练性质的内容,增强与学生生活、社会实际的联系,注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。这一思想在往年的中招考试中也有很好的体现,比如仅今年历史和道德与法治增加为小作文,和中考数学的类比探究题。


(2019河南中招历史第25题)

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3.拓宽试题材料选择范围,丰富材料类型,确保材料的权威性,杜绝政治性和科学性错误。近些年特别是在中考历史和道德与法治的试题命制上也已经注重材料的权威性、和多样性了。如:


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(2019河南道德与法治第4题)

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4.充分考虑城乡学生学习和生活实际,强情境创设的真实性、典型性和适切性,提高试题情境设计水平。


有些考题无法兼顾农村、城市考生,现实的不同、环境的迥异,让试卷上的陌生成了城里孩子和乡下娃无法作答的百味人生。最近网络热议的“高速路上打电话”作文题,一位陕西阎良的农村学生写信自曝家事,痛斥自己“看到材料后,不知道如何提笔写信”。


只因自己“走过的路只有乡间小道,最好的路也只是镇里的马路”,而他的父亲,“一个一辈子只和土地打交道的质朴农民,他怎么会有车呢?”考试命题“城市化”,忽略农村学生的情感与认知,考题所暴露的命题不兼容,实则是信息和资源的不对称。所以今后会增强情境创设的真实性、典型性和适切性,提高试题情境设计水平。


5.规范试题语言文字,防止出现表述错误和歧义。客观性试题要有确定的答案。在2017年河南中招数学考试中就有因为语言上的歧义,导致数学试题出现了两个答案。


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类似的例子在几年各地的中招试卷中也都出现过类似的错误。如:

2019长沙的第21题因为命题不严谨,无正确答案


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原文:原则上应成立综合阅卷组、学科阅卷组和质检组,综合阅卷组和质检组主要由有关学科专家构成,学科阅卷组主要由初高中教师和教研员构成。


解读


成立中考综合阅卷组、学科阅卷组和质检组,一定程度上有利于确保评卷质量。以湖南中考阅卷为例,中考评卷实行学科组长负责制,并设题组长若干名,由题组长具体组织评卷老师开展评卷工作。题组长随时监控评卷情况,学科组长每天抽查试卷800份以上。


所有科目的试题均采取“双评”模式,即每道题都是由两位以上老师独立评判。若双评有异议,则自动启动三评、四评程序,以确保公平公正。


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原文:命题人员应以学科教研员和初、高中教师为主,可以吸收符合条件的高等学校、科研机构及其他相关机构的专业人员。


……


在库命题人员不得参与考试辅导材料编写和校外培训活动。当年有直系亲属参加初中学业水平考试的在库命题人员,应回避命题工作。


解读


从中考试题安全与公平的角度考虑的命题人如何选拔?可简单描述为一优三非。


一优:即在行业内非常优秀,以河南为例,中考命题第一步,由各地市教研室推荐、省教研室确定老师进入命题组,这些老师一般是当地比较知名、教学教研水平比较高的老师。


一非:教师不能是当年的初三任课教师。因为每位教师的教学都有自己的侧重和偏好,这种偏好会体现在他的教学与命题中,而且自己的学生当年参加高考,存在一定利益冲突。


二非:不能是当年考生的父母或直系亲属。


三非:未参与过高考补习、辅导、讲座、编写复习资料备考资料等工作。


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