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初二才是最危险的阶段,家长们一定要看!-成长学习平台

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“上了中学,孩子好像变了个人似的,学习提不起精神,几次考试都不理想,还特别逆反,听不进我和他爸爸的话,我们说他两句,他竟然大吼大叫,这在以前简直难以想象…”


初一学生家长张女士在后台留言,诉说她的苦恼。“我真是想不开,以前的乖儿子怎么一下子变成了刺头!”


很多家长和老师都有类似的烦恼。据了解,初二是孩子的“事故多发地段”,初二学生往往最难管,被称之为“初二现象”。


这种现象老师和家长都有所了解,但近期经调查发现,“初二现象”出现了提前到初一发作的势头,希望引起学校和家长的关注。


初二才是最危险的阶段,家长们一定要看!-成长学习平台


迹象1:情绪不稳定,易引发令人痛心的悲剧


新学期第四天,深圳某区一名13岁男生在家附近坠楼身亡。据家长反映,出事前孩子班主任要求在家完成暑假作业再去学校上课。虽说孩子坠楼可能还有其他的原因,但作业事件无疑是一个直接诱因。


近年来发生的一桩桩、一件件真实的案例触目惊心,自杀的直接原因看起来都很“常见”:“没收手机”、 “发生口角,被老师批评”、 “课堂传阅课外书,被批评”、 “考试作弊,被告知班主任”……等等。


在大人看来,这都算不得什么大事,但在孩子那里,却变成不堪生命之重的“天大的事”。为什么会引发如此惨烈的后果?这和青少年心理成长的“断乳期”规律有关。


这个年龄段,青少年身心急剧发展变化,存在着种种发展的可能性,美国心理学家霍林沃斯称之为“心理断乳期”。


这个阶段的学生具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪容易激动、暴躁、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁、存在心理障碍等特征,又具有可塑性、主动、追求独立等特点。


因此,这个阶段既是发展的危险期,同时也不可避免的成为教育的关键期,多发让人痛心的悲剧。


迹象2:青春期到来,易发早恋


曾有一位熟识的老师说,班上一名男生,因追求同班一名女生不成功,便多次用烟头烫自己手臂,还用刀在臂上划了很多伤口,然后跑到该名女生面前展示伤口,以示“痴心”。老师问他为什么这样做,他说是跟电视上学的。


有资料表明,近年来,孩子的发育和青春期开始得越来越早。


女孩十一二岁有的甚至十岁时开始第一次月经,男孩十二三岁,在梦里出现遗精,开始了由小男孩向男子汉转变的过程,这个年龄也大致正值初一初二。


进入青春期,生理上的发育,必然带来心理上的动荡不安,也会出现“探索”异性的渴望。


因此,初一下学期、初二上学期,学生易发早恋,而且这个时期的早恋形式也很特别,他们不像高中学生那种注重内心感受,而更多是试探和游戏的成分居多。


迹象3:自控力没有形成,容易沉迷网络


后台留言中经常出现这样的求助:


我孩子上初二,特别喜欢玩游戏,只要在家,不干别的,就玩游戏,好好说呢,光是答应,就是不改正,我看着着急,有一次气急了,把手机给他摔了,跟我大闹了一次,更加变本加厉,根本管不了,应该怎么办?


调查数据显示:在初二学生的日常生活中,选择“玩手机、电脑”(初一34.38%,初二48.42%,初三47.69%)、“看电视”(初一34.83%,初二40.42%,初三39.96%)的比例均高于其他年级。进一步考查学生用手机或电脑常做的事情,初二学生选择“聊QQ”“玩游戏”的比例均高于其他年级。


可以看出,初二学生上网的比例最高,而且偏重满足交往和休闲娱乐的需求。


这是因为在这之前,他们的生活里只有学习一个内容,自然会感到生活的单调、枯燥,就特别向往和迷恋外面的世界。


再加上初中阶段的孩子有了自主意识,想要独立,但自控力尚没有形成,对学习目的的认识也处于混沌期,因此很容易沉迷手机和游戏和虚拟世界中,用以逃避现实的压力和无奈。


这些孩子往往很难管教,有时即使老师和父母三令五申,软硬兼施,没收手机,制定规则,对其进行教育或者惩罚,也往往收效甚微。因为手机问题与父母冲突最大也是在这个阶段。


有老师在与学生谈心时也发现,一部分学生也考虑到沉溺虚拟世界对自己的危害,甚至下决心远离游戏、好好学习,但往往管不住自己,抵御不住游戏和短视频制造出的快感的诱惑。


迹象4:学业不顺利,出现逃学厌学情绪


陈某在小学和初一的时候,成绩不错,基本上维持在中上游水平,平时也比较努力,每次回家都是先做好作业,再看电视的。


初一期末考试的时候,题目并不是很难,但是却没考好,成绩下降了很多,老师和父母都狠狠地批评了陈某,他也觉得可能真的是自己能力不足,智商不高,不然怎么会一下子下降这么多。


后来也努力过,可是一遇到难的题目,就会想那次考试题目那么简单,都不会做,这么难的题肯定也做不出来。


后来感觉难题越来越多,自己不会的东西也越来越多,上课老师讲的东西总是听不懂,成绩下降很厉害,于是就上课睡觉,课下作业不会做,也就懒得做了,反正老师也不管自己了。


父母这一年来总是很凶地说陈某笨,如:“我们都是名牌大学毕业的,生出来的儿子怎么这么笨”,“连这么简单的题目都做不好,还有什么能做好的?”父母说的多了,连陈某自己也感觉确实很笨,于是就想自己反正也学不好,还不如不学了,学习也是在浪费时间。


很多家长不明白,孩子在小学和初一时,上学很听话,老师留的作业按时完成,家长嘱咐的话也听得进去,为什么一到了初二,孩子却开始讨厌学习、讨厌写作业,并且对于家长叮嘱的一些话,也开始表现出了强烈的反抗情绪呢?


其实,开始厌学,表明他已经开始思索学习的意义了。如果他找不到自己为什么要学习的原因,那自然就不愿意坚持下去,就会厌学了。


升入初二以后,思维能力开始快速发展,并且有了独立思考问题的能力。


遇到问题的时候,他们不再想先问爸妈怎么办,而是他自己会在心里想:这件事为什么会这样?我该怎么办?放在学习上就变成了:我为什么要学习?学习不好又能怎么样?


再加上初二的学习内容和以往比有一个显著的变化,就是思维方式由“形象思维”变成了“抽象(逻辑)思维”,这个时候而过初中生还是依旧小学的思维模式去学习思考,学习就会变得吃力。


对于这些学习上的突变,如果不能及时自我调适,没有足够的心理准备,不改变相应的学习方法,就会出现学习上的落伍。学习上落下了,其它毛病就会趁虚而入。


学生由于刚进入初二,心理发展不成熟,对自己的认识不足,困难面前,找不出或不想找解决问题的方法,容易自我安慰,自我放弃。


又由于学习的长期性,需要学生坚持不懈地学习,但部分学生缺乏起码的意志和毅力,怕吃苦,怕受累,就产生应付的心态。


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学会制定长远计划


初中三年,眨眼即过,而且初一、初二、初三环环相扣,初一的知识比较简单,但如果基础打得不牢,不能开拓思维,到了初二学习几何证明,初三学习二次函数就会感觉很吃力,尤其是到初二,初三还要学习两门新的学科——物理和化学。


所以,从初二开始,就要有长远的计划,步步为营,占得先机。


不要偏科


要特别关心几何、物理和英语的学习。这三门课能取得好成绩,其他科目一般是能顺利通过的。


因此,要设法喜欢这三门课,一方面认识到这三门课的重要性;另一方面,掌握正确的学习方法,坚信经过努力是完全可以学好的。


如果发现有落后和掉队的迹象,及时与老师沟通,寻找根源,与老师、家长一起共同配合解决问题。


保持良好积极的心态


进入初二以后,同学们或多或少会遇到一些问题。成绩不管怎么努力也是停滞不前,或是与同学、老师之间有些小矛盾等等。如果处理不好,会严重影响学习成绩。有些同学甚至会因此而一蹶不振。


遇到问题,首先要学会自我调节,多从自己方面和积极的方面思考问题。有一些孩子为了自尊心,逃避问题,不愿意把问题拿出来与别人沟通。这样做并不能保护一个人的自尊心。要想保护自尊心,只有把问题解决了,成绩提高了才是硬道理,有了成绩才会真正获得认可和尊重。


培养自己刻苦、勤奋的品格


“十年寒窗,百炼成钢”,每个人才的成长,都不是与生俱来的。每个人为了知识,为了未来,在辛苦耕耘着自己的明天。


现在网络发达,我们可以通过各种途径搜集到关于因勤奋而获取回报的案例,也有各种流传甚广的鸡血用以给自己鼓劲加油。


看看这些,你会逐渐领悟到,要想活得光鲜亮丽,必须在吃苦的年纪勤奋上进。


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王万飞老师说,在学校的实际教学当中,每年都会有那么一两个问题比较大的孩子,老师们在一起分析、讨论,到最后,大部分问题都指向了家庭和家长。


出现问题的孩子,大多来自全职妈妈的家庭,和那些父母全都放任不管,完全由老人照顾的家庭。


在孩子的教育问题上,任何人都代替不了父母,而且父母双方都不能缺席。当孩子进入青春期,家长要改变教育模式,做到5件事:


改变沟通方式


中国父母所谓的沟通常常是这样的:

天冷了,记得穿秋裤;

你现在都初二了,一定要好好学习,不能再贪玩了;

你再玩游戏,我就把手机没收,听见了没?

你看隔壁你王叔的儿子,上学期期末考了全班第一;

走路就不能挺直了背?老是弯着腰;

老师说你这学期数学退步了很多。爸爸妈妈这么辛苦,都是为了你,你不好好学习,对得起谁?


有时候,父母一边说,一边自己生气,孩子压根没听进去半句。这不是沟通。


事实上,与青春期孩子沟通的关键,只有两个字——闭嘴,不要唠叨,你的唠叨只会让他离你越来越远,话要说,一两句足够了。


美国著名的心理学家托马斯·戈登认为,“什么也不说”(闭嘴)也可以清晰明确地表达接纳感。


父母默默地被动倾听,孩子的行为和情绪得到了抽丝剥茧式的梳理,他被允许表达情绪并感受到来自父母的接纳(尽管父母什么都没说),进而得到了属于自己的建设性解决方案。


但如果父母插入教导、说教、嘲笑、羞辱、批评、责备等不接纳的应答,沟通就变成了一道鸿沟。


给予孩子足够的信任,学会放手


一项调查显示,当初中生面临心理压力或负面情绪时,并不希望父母第一时间“伸出援手”,而更希望父母将自己视为独立个体,给自己独立思考和独立解决的机会。


但52.91%的家长第一时间做得最多的是“耐心开导”,让孩子自己消化的仅为18.13%。家长的不放手和孩子的争独立就成了矛盾的导火索。


家长要学会把手放开,后退一步,让孩子走得更稳更快。孩子骑自行车的时候,家长扶着车把的手也要放开,车子才会飞驰。人生的路也是一样,只有松开束缚,站在孩子的后面,他们才能发展的更好。


做一个有认识高度的家长


承认差距,不求同一。


文化课的差距不等于能力的差距,不等于综合素质的差距,更不等于未来事业的差距。


不苛求孩子,关键看孩子是否尽了力。


看孩子的成绩,更要看孩子的综合素质,看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性,不忽视孩子的个性,不泯灭孩子的信心,追求孩子的提高,一点一点的提高。


做一个有见识、有修养的家长


当面教孩子,背后论短长。孩子犯了错,决不护短;当面要批评孩子,背后和老师商议、探讨,可论理,也可提意见。


不委屈孩子,不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解,共同配合,达到最后促使孩子不仅改正了错误,而且还有新的提高的目的。


做一个能与孩子交朋友的家长


鼓励孩子参与各种活动,各种竞赛,明白“社会上最需要的是勇气,最能体现水平的是能力”这个道理。


学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事,有关孩子成长的事,有关孩子品行表现和学习表现的事。


学习和植物一年的成长是很像的。


一颗果树,最重要的阶段不是春天也不是秋天,而是夏天。天暖存活的果树自然开花发芽,秋天到了果实自然成熟掉落,冬天便休养生息。


夏天却是果实积累营养、成熟长大的重要过程,如果这一阶段果树出了什么问题分了心,例如把枝丫着重放在阴面生长,最终果实没收获多少,徒留满树枝杈。


就好像贪玩疯长枝丫,果实因为缺少营养就不会饱满。


一棵树过一年主要看夏天,初二就好似初中三年学习的夏季,只有认真积蓄力量、不枝不蔓地生长,才能在秋季收获香甜的果实,才能在中考中斩获满满的希望。


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