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教育厅紧急通知: 排查高三开学条件! 网课期间80%的高中生都在假学习!-成长学习平台


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最新消息,继福建、四川、安徽上周公布开学时间后,又有三省发布相关通知了!吉林全省高三年级(含中职学校毕业年级)4月7日开学;湖南高三年级、初三年级于4月7日开学。河南全省普通高中开始紧急开展开学条件排查,4月4日前将排查情况汇总省教育厅。


1、吉林全省高三年级(含中职学校毕业年级)4月7日开学

3月27日,吉林省教育厅发布通知,全省高三年级(含中职学校毕业年级)4月7日开学。原则上按照初三年级、高中其他年级、初中其他年级和小学的次序,确定错峰错时开学时间。初三年级按照“市域同步”的原则确定。各地要充分考虑特殊教育学校的性质和防控需要,审慎确定开学时间。

2、湖南高三年级、初三年级于4月7日开学

3月27日,湖南省教育厅发布通知,全省高三年级、初三年级于4月7日开学。之后,各市州根据本地疫情情况,按照中学其他年级、小学、幼儿园的顺序,明确辖区各县市区中小学其他年级和幼儿园错时错峰开学时间。高校在其所在城市的中小学基本开学后开学。教职员工提前一周到岗到位。在所在县市区中小学全部开学之前,各类教育培训机构不得开展线下培训业务。


3、河南全省排查普通高中三年级开学条件


湖南省发布开学通知后,疫情最严重的湖北省的6个相邻省份,目前仅剩河南、重庆没有公布开学时间。



3月28日下午,河南省教育厅紧急发布有关开学条件的通知——

河南省新冠肺炎疫情防控指挥部

教育系统工作专班办公室

关于做好普通高中三年级开学条件

全面排查工作的紧急通知


开学条件核查是学校疫情防控的第一道防线。为保证我省中小学校能够安全开学,结合全国和我省新冠肺炎疫情防控总体情况,省疫情防控教育专班在前期对各级各类学校进行疫情防控全面排查的基础上,决定开展普通高中三年级开学条件排查工作。


一、排查内容

(一)防控措施部署及责任落实到位情况。疫情防控工作领导机构、细化部门职责、健全工作机制的情况;防控工作安排、制度建设和落实情况;具体防控职责及任务明确到岗到人情况。
(二)防控人员组织到位情况。普通高中三年级师生、家长多级防控联系网络情况;对校区场所、教职工和学生实行网格化管理、划小管理单元包干到人情况;防控人员在岗在位、值守履职以及校门安全检查、出入登记、测温消毒实施情况。
(三)师生信息精准排查到位情况。对高中三年级,要精准掌握每一名教职员工、学生情况;精准掌握来自疫情防控重点地区的教职员工、学生情况;精准掌握上述人员在校内年级、班级分布情况;精准掌握每一名确诊及疑似师生康复情况。
(四)防控制度及措施落实到位情况。细化学校疫情防控工作指南或措施情况;制定并落实群防群控、联防联控措施情况;制定晨午检制度和因病缺勤登记、病因追踪制度情况;制定并落实通风、消毒制度情况。
(五)防控物资贮备到位情况。按照《河南省大中小学校、幼儿园新型冠状病毒感染的肺炎防控物资配备建议清单》,学校公共场所所需物资如口罩、消毒液、洗手液、测温仪等防疫物资准备情况。
(六)防控设施设备完善到位情况。疫情防控所需设备落实情况;相对独立的隔离室、观察室设置情况;食堂、公共卫生间等区域水龙头和消杀设备数量满足需要情况;制定食堂错峰就餐、分散就餐等实施方案情况;校医院(卫生室)设置和医护人员配置情况;学校大门、食堂、宿舍、教室、实验室等活动场所防疫措施情况。
(七)应急预案完备到位情况。制定并落实突发公共卫生事件应急预案并开展演练情况;制定并落实开学前准备工作方案情况;制定开学工作方案(含“开学第一课”方案)并组织演练情况。
(八)学校安全管理工作到位情况。学校安全教育、人防物防技防、出入管理、校舍、消防、危险化学品、特种设备、食品、校园周边环境、反恐、扫黑除恶等安全管理工作开展情况。
(九)宣传培训到位情况。学校对高三年级教职员工、学生开展防疫知识培训及防疫知识宣传等情况。

二、排查时间和步骤


(一)学校自查。普通高中各学校在3月31日前,逐条对照核查内容,认真开展自查。学校自查完成后,要及时向属地教育行政部门提出复查申请。
(二)市县复查。市、县教育行政部门根据学校自查情况和复查申请,在4月3日前对辖区内各普通高中逐一进行复查。复查中要及时发现问题,并督促立整立改。
(三)省级抽查。省新冠肺炎疫情防控指挥部教育系统工作专班办公室采取分片包干形式,对各地市复查情况进行实地抽查。
三、有关要求
(一)抓住重点,严格排查。各地、各学校要对照前期全省全面排查出的问题(见附件),抓住重点和关键问题,严格落实排查工作。对核查不合格,不具备高三年级开学条件的学校,要限期整改,在整改符合要求后再次核查,直到合格方可开学。
(二)强化责任,严格落实。各学校、各市县教育行政部门要切实强化责任落实,要以高度负责的态度严格落实排查工作。对自查、复查不认真而造成严重后果的,要严肃追究责任。
(三)按时提交报告。市级教育行政部门于4月4日前,要将对属地内普通高中三年级开学条件排查情况,及不具备开学条件的学校名单形成报告,报送省新冠肺炎疫情防控指挥部教育系统工作专班办公室。

               河南省新冠肺炎疫情防控指挥部

教育系统工作专班办公室 

2020年3月27日

教育厅紧急通知: 排查高三开学条件! 网课期间80%的高中生都在假学习!

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教育厅紧急通知: 排查高三开学条件! 网课期间80%的高中生都在假学习!-成长学习平台

网课期间,80%的高中生都觉得自己学习效率比较低。自觉比正常上课还忙——5点起床,6点视频早读,7点半上课,十几节网课后还有晚上的考试。第二天还有不停地讲评试卷、网课.......虽然很累,但是收获并不大。为什么?因为网课期间80%的高中生都在“假学习”!那么,到底什么才是真正的努力?


老师常说,高考,就是一场耐力跑,谁能坚持到最后,谁就是赢家!


人们常说:一分耕耘一分收获,只要多努力成绩肯定比别人好,勤奋未必成功,但不勤奋就注定失败。


于是同学都受到了这些话的感染,一直都努力着,不敢有所懈怠。然而,自以为很努力,却在一次次考试失利后,备受打击!

有数据显示全国一本录取率不足20%。换句话说,每100个人里,只有不到20个人能上一本,

同样是高中三年,有的人最后成了少数的20%,上了重本,读了985/211,而有的人,就要沦为分母和炮灰?


其实遇到这种情况,一点也不用可怜,一点也不值得同情,甚至一点也不用惊讶。因为所有结果的产生都是有原因的。那就是——多数同学都在在“假学习”!


何为“假学习”?


“假学习”就是你表面很认真学习,可实际什么也学不进去,或者说你确实很认真努力的在学习可方法不对,导致收获的并不多,效率非常低。


我们常常会看到这样一种人,觉得他们每一天很拼命,学习,上各种各样的课,除了每天不断的背书,还要一遍遍不停地刷题,似乎没有一点自己的放松时间。


同样的是一天24小时,一样的课表,都被早读上课晚自习和作业排得满满的,有时候还要挑灯夜战,做题到凌晨三点。


每天晚上在走廊或者被窝里挑灯夜读,好像12:00之前睡觉的孩子都不够努力。中午从来不午休,似乎那些天天回宿舍午休的孩子,都是虚度光阴。


在其他同学眼里,你今天又勤奋学习了很久,肯定又比我们厉害了,但是由于是在“假学习”,每次考试,成绩都是平平无奇,好像自己很可怜,努力付出了却没有得到回报,怎么努力都没有进步。
“为什么我明明比他还要努力学习,却考不赢他?为什么他整天都在和同学玩,有时候还会进步?”
有这样疑惑的同学始终存在,比比皆是。


在此,学习哥只想认真的告诉你,不要去猜测别人智商高,又或者在你不知道的时候偷偷努力却没告诉你,这些都不是主要原因。


如果你中午不休息,内心像打了鸡血一样,下午昏昏欲睡,在老师精彩的讲课和睡觉的恍惚之间挣扎着度过了一个下午;或者安静的盯着黑板,但眼神已放空,晚上一个人默默学习,进而循环往复——别挣扎了,你就是一直都在“假!学!习!”


 一 假认真地问问题。

有时候和几个同学一起去问老师问题,别的同学听老师简单讲几句就说:“哦,这样啊,好,我懂了。嗯。对!没错!是的!”


可根本就不懂老师到底讲了什么,脑子一片空白。不知道他们是真的那么厉害听懂了,还是假装听懂了,他们悄悄离开了,就剩下了,自己和老师两个人,开始方了,有点尴尬,于是就假装自己也懂了,拼命点头,但实际,还是没有学会!


勤问问题,是件好事,但是一定要厚着脸皮,让自己有所收获,一定要确保自己真的弄懂了,这才是“真”学习!


 二 假认真地写作业。


总是这边学习一点,那边学习一点,到了最后都不知道自己在学什么,不知道自己进展到了什么状况,根本没有进行系统的学习。


更可怕的是,连自己目前的状态,应该如何改变,都不知道!每天浑浑噩噩,被上课和作业追着赶着跑,结果一天下来,连自己学了什么都不知道,更别提学会了什么了!


为了学习而学习,随着大部队往前走,没有任何规划,离开了老师的规划,自己完全不知道该干什么。


遇到难题总是习惯性的选择的跳过,只做自己会做的题来安慰自己,看起来也在学,实际上原地打转,没有一点长进。


一些一看都会的题目做了一遍又一遍,一些不会的遇到很难的题,直接看答案,作业本上倒是没有空着的,写的满满的是很好看。


可是,那些看完答案觉得自己好像会做的题你并没有真的懂了!就是直接抄上去的,不看答案重做一遍,仍是无从下手。哪怕理解了答案,遇到稍微变通的题仍是做不出来!


刷题靠的是质量而不是数量,只要刷题就应当全神贯注,让脑子活跃起来,多多思考,认认真真地去做。


遇到不会的题,思考过了,才允许自己看答案,看完答案了,一定要自己认真再做一遍!这样才算真正会了。


这样或许浪费时间,但是,要知道,认真花很多时间学会做一道题,总比随意做十道你还是不会做的题要好得多。


思考是学习的重要组成部分,没有思考的学习是重复的劳动,这就是为什么很多高考状元分享学习方法时,都会谈到要多思、勤思的原因。


 三  假认真地写了好多笔记本。


见过很多高中的同学做得一手“好”笔记,他们的笔记常常是这样的:





很多同学觉得,认认真真做出这样令人赏心悦目的笔记,对学习很重要。

但学习哥却告诉你:请忘掉上面三种错误的笔记示范!真正的学霸从不会那样去记笔记。

如果给上面三种记笔记的错误方式取个名字就是:

1.书本知识复制型:即整本、大段的抄书 — 这样还不如看书来的直接。


2.错题答案复写型:即整理错题时将错题和答案复写一遍 — 浪费时间而不思考。


3.老师板书搬运型:即老师讲啥写啥 — 老师记住了,你记住了吗?

这三种错误方式的共同特点是:都只是做了知识的搬运!而没有把知识化为己有。而且这种方式耗费了大量课上和课下的时间,还不如把这些时间用来多刷几套题!

很多同学对做笔记有一个误区,以为做笔记就是把知识点、题目记在笔记本上,这其实是大错特错的!笔记的最大作用就是在复习的时候能够快速帮助我们进行回忆!

如果只是为了把知识点和题目记在笔记本上,那还不如手机拍照功能来得方便。做笔记的首要目的,是把知识点记在脑子里!写在笔记本上的知识点,那是属于笔记本的~


怎样做笔记才能既省力又有效!

第一,力求字少!

完整的知识点在各种参考书上到处都有、随时可查。笔记是要记在心里的,写那么多字怎么可能记得住?

一个办法是把它们都用自己喜欢的方式简化了——比如取关键字编成顺口溜或者打油诗。


当复习的时候,就用这部分字眼来回忆,而不是一遍一遍地背!


第二,课下做笔记!


首先,上课的时间是非常重要的,上课时间应该用来认认真真听老师讲,听老师的解题思路,理解为什么是这样,让自己的思维跟着老师的思维运转,而不是埋头做笔记。


其次,下课后再回顾一遍老师课上讲的重点,把它经过自己的“改造”后外记下来,既起到了当下复习的作用,又有了内化的过程。


第三,关于错题本!


很多同学都会有个错题本,这是很好的习惯。但错题不是简单把正确答案记下来就行的!


首先,宁可把错题直接从卷子上裁下来也不抄一遍!因为太浪费时间了,裁下来贴在本子上更省事。


其次,用“灵魂三问”分析这道错题:正确答案是什么?为什么正确答案要这样写?我当时为什么想错了?


事实上,一个笔记本上大量记得应该是这些东西,是对错题的分析和反思,知识性的内容点一下即可。


一般在期中、期末考或者月考前一周,要把所积累的错题再做一遍。只要做对的,理解了的可以直接删除,这样避免留存太多“已会”的题干扰自己。


记笔记的几个关键原则:


1.记笔记是为了记在脑子里,不是为了记在本子上


记笔记的时候,是需要你把知识汇总成自己的语言和知识体系做记录,而不是像一个复印机一样的复述一遍课本或老师说的内容,这样的话,你记下来再多的内容大多数都不会记在脑子里。


2.多记方法和思考过程,少记知识内容。


3.常常翻看笔记,用笔记做提示,去检索你大脑里的知识储藏,多来几遍就牢牢记住了!


 四 假努力地挤时间学习。


郑州外国语中学的董远老师做班主任时,曾在班里60多个孩子中做过一个小调查,她专门抽出一天时间,让孩子们在当天同样的作业量的情况下,记录每个学生完成作业的时间。


结果让人大吃一惊:


完成得快的孩子,仅用了一二十分钟就完成了,完成了之后,还看了一部英文电影。


而完成得慢的孩子,整整花了5个小时!


董远老师说,她观察发现,那些作业完成得快的孩子,往往质量还非常高,成绩也非常好,而那些作业完成得慢的孩子,也并没有想象中慢工出细活的效果。他们是典型的“假学习”。


从早上五点半起床,就埋头进入学习状态,基本上除了必要的吃饭、午休、洗漱的时间,其余时间全部用来学习了。


吃饭基本上是靠吞的,尝不出什么味道来。当然去食堂的路上也是一路小跑的,等饭的间隙中也是要拿出小本本记几个单词的。


下了晚自习,到寝室在昏暗的台灯下接着用功,一天不刷够一定量的题、看够一定量的书是不可能安心躺下来睡觉的。


睡眠不足,白天打瞌睡是一定的,只能靠意志强撑;疲倦状态下听课,总有很多疑问,为了弄懂只能晚上接着熬夜;如此循环往复,勤奋到人神共愤。


然而,考试成绩出来,依然不上不下,前进的脚步维艰,无语问苍天,为什么汗水换不来成功,努力得不到回报。


很多同学的勤奋是表演出来的,给别人看,也给自己看,也许是为了老师和家长那句“你真努力”的表扬,也许是为了让自己回顾一天的时候不觉得后悔,成绩不好的时候安慰自己,“不是因为我不努力,只是脑子太笨”。


这就是典型的低品质学习者,我认为这样的孩子很可怜——别人在玩的时候,她在学习,但最后又没有理想的成绩作为回报。导致既没玩到,又没学好,这样的“勤奋”,是我们一定要避免的。


 五 习惯于自欺欺人。


1.不懂装懂的这类学生是最可怜!老师讲课时,频频点头假装听的很懂,其实什么也没听进去。


2.上课听不懂,下课也不会,但坚决不问老师和同学,自己闷着头苦学,拒绝学习交流,生怕别人知道自己不懂会很丢脸的样子。这或许是性格问题或者可怜的虚荣心作怪吧。


3.人云亦云,随波逐流。看别人玩自己也玩;看别人学习自己就学习;看别人买什么资料,自己也买什么资料,从不考虑适不适合自己,买了一大堆,真正用心看过的没有几本。


4.学习不过脑子,用身体的勤奋掩饰思维上的懒惰。比如有一类同学,上课认真的记笔记、书上记得密密麻麻,下课之后总是拼命的寻求老师问问题,却从来不自己思考总结。


5.做题的时候,每做一道题就立刻核对答案,写对的直接略过,不对的直接看答案,看完解析认为看懂了自己也就会了......,结果次次不会,次次对答案,然后考试一次死一次。


6.知其然不知其所以然,以为自己会了,一到考试就不行。老师讲到自己不会的也不认真听,听了也不思考,总觉得会了,真正考试的时候才发现知道但就是写不出来。


高考是一场没有硝烟的战争,也是一场持久战。千里之堤毁于蚁穴,这也是“假学习”状态的最大危害。


所以,当你出现上述任何一个表现时,不妨真真正正的冷静下来重新审视自己,看看周围那些比你优秀但比你还努力的人,给自己一个重新回归的机会。

把应该弄懂的内容记在笔记本而不是记在脑子里;一时弄清楚就以为以后也都会了;把别人的思路、方法直接拿来就以为是自己的了;学会了一点点散乱的知识点就以为可以打遍天下无敌手了……


真正的学习应该是把所学知识的概括化、结构化、程序化规律化,是从散乱到有序从具象到抽象从低效到效的过程,学到的方法应该用到具体的情境里,通过运用体现出来,才算是掌握了。


很多人的学习是努力地作秀,他总是努力活成家长和老师喜欢的样子而已,时间长了,假的也成了真的,可笑的是自己感动了自己,却不知道也害了自己。

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1.用好晚自习下课后时间


很多学生晚自习10点下课,到家/到宿舍大约只需要半个小时,除去洗漱和夜宵时间,距离睡觉往往还有1个多小时的时间。由于暂时不会有别的琐事来打扰自己的学习进程,这样完整的时间是非常宝贵的。


对于大多数学生来说,经过一天的学习和复习,到晚自习下课后这最后的1个多小时时间,基本上已经比较疲倦,这时候再去进行高强度的刷题刷套卷其实并不现实,也不“人道”,强行刷题正确率也不容易保证。


这时不如就把时间用在平时没时间去完成的错题整理分析、方法归纳总结、制定学习计划上。


2.制定规律学习计划


长计划,短安排。在制定一个相对较长期目标的同时,一定要制定一个短期学习目标,这个目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后,再制定下一个目标,确保一个目标一个目标的实现。


挤时间,讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划,制定较为详细的课后时间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,形成习惯。切记坚持严格执行,否则都是空谈,一个月必有成效。


3.高效率的听课


听课的时候一定不要走神,错失1节课,你可能需要3节课的时间找补,可能还补不回来。


必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。听课时要跟着老师的思维走,不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点,抓公共重点,如:定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中不懂之处。


事实证明:不预习当堂懂的同学在50%—60%左右,而预习后懂的则能在80%—90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、问完不懂继续问,收起你那点可怜的自尊心,一定要做到吃透并且建立听课笔记本。

4.用好临睡前15分钟

临睡前的15-30分钟时间,可能学生已经钻进被窝准备休息。如果想把这段碎片化的时间利用起来。

这时候可以进行一些不太“烧脑”的学习任务,比如听英语新闻/录音、进行课外阅读、摘抄积累作文素材等。无需强记,有心过两遍也是好的,尤其是躺床上后正要睡着再把刚才看到的脑子里再想一遍,很有效!

如果学生的精神状态较好,则可以适当增加思考的强度,或是一些需要理解记忆的内容,可以在睡前进行回顾和复习,比如巩固英语单词、背诵语文古诗词、熟悉作文素材、背诵文综知识点。

当然,如果觉得一整天的学习已经足够,或者想给自己偷个懒放个假,其实没必要强撑,早些休息才是正途。


5.寻找重点、难点、疑点


预习中,—定要把新课内容的重点和疑点找出来,然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上,当老师讲到自己所找的重点和疑点时,一定认真的一边听、一边思考,听出老师讲解的思路。经老师讲解后,有些问题仍不明白,就要抓紧时间和机会向老师发问,直到把预习中找出的疑点弄明白为止。


6.疑问点做好记录


每个学生都会出现“一错再错”现象,但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。大量的调查结果显示:优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩,一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了,真正内化为自己的知识了。


这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为“差生”遇到不会的题目有时也去问老师,也耐心地听老师讲,也听懂了。但是仅仅满足于听懂了,没有把听懂了的知识再写出来,内化为自己的知识,就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。


几天后考试时又遇到了这样的题,下笔写的时候,才发现写不完整,有那么一点还没有理解,“卡壳了”,重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后,马上把它完整的写下来,在写的过程中,发现问题马上“打破沙锅问到底”,就不会出现后悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十”。


衷心希望每位高中生的每一分努力全部都是有效果的!杜绝无用功!

写在最后


真正的努力,不是比谁花的时间更多,谁把自己虐得更惨,而是找到合适的方法,抛下杂念,全身心地投入去做一件事情。找到最适合自己的,并坚持下去,一切会好起来的。


骗别人很容易,骗自己更容易,但是要骗这个世界真的有点难,你所亏欠的,终有一天会连本带利还回来。

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